"A tomada de decisão do jogador acontece na sua acção, não sendo, portanto, um processo prévio à acção que se passa apenas na cabeça do jogador (ou seja baseado na memória). Sabendo que a acção de verbalizar é diferente da acção do jogar, o jogador perito é aquele que joga "bem" e não o que verbaliza "bem". Consequentemente, para o treinador, interessa sobretudo fazer com que o jogador jogue "bem", e não que verbalize "bem". Duarte Araújo in "O contexto da decisão"

Muitas vezes ouvimos dizer que o jogador X têm um grande potencial mas não o sabe usar em função da equipa ou em função do momento de jogo!

O treinador de formação deverá dar grande importância a capacidade de decisão dos seus atletas.

É tão ou mais importante decidir bem como é fazer uma boa recepção ou fazer um bom passe, o atleta só consegue dar sequência à sua capacidade técnica se conseguir decidir bem após interpretar o jogo.

À interpretação do jogo, vulgarmente, chamamos cultura táctica.

Considero, este skill fundamental na formação do jovem atleta porque só tendo uma correcta percepção do jogo e dos seus princípios é que este poderá decidir correctamente.

A decisão é tomada no momento da acção, tendo em conta a diversidade de situações apresentadas num jogo de futebol, o jogador deverá apresentar uma bagagem de valores bem definida para facilitar a correcta definição da jogada.

O treino desta aptidão deverá ter a sua ênfase nos princípios de jogo de ataque e defesa que os jovens devem dominar para poderem decidir da forma mais apropriada.

Só com os princípios do ataque (penetração, cobertura ofensiva, mobilidade) e da defesa (contenção, cobertura defensiva, equilíbrio) claramente definidos é que os atletas conseguem decidir muitas vezes bem.

Brehmer (1996) defende "que a tomada de decisão dinâmica procura direccionar e manter um fluxo contínuo de comportamentos em direcção a um dado objectivo, em vez de um conjunto de episódios discretos envolvendo dilemas de escolha."

Na situação de jogo, o jogador só poderá ter uma acção positiva no decorrer do mesmo para a sua equipa se entender cada momento da partida.

Pela diversidade existente de situações de jogo todos os intervenientes na partida, em determinado momento, terão de cumprir os princípios de jogo que acima indiquei pelo que a correcta interpretação de cada um deles só é possível através do treino.

Considero que qualquer exercício poderá e deverá ser conduzido para a tomada de decisão e nos princípios de jogo para tal o treinador de formação apenas deverá "jogar" com as variáveis dos exercícios.



Exemplo:

2x1+Gr

O treinador de formação A, transmite a mensagem:

"Objectivo: marcar golos"

O treinador de formação B, transmite a mensagem:

"Objectivo: Atacante com bola (penetração) deverá "obrigar" o defesa a definir o posicionamento, isto é, ou vai com o homem da bola ou marca o homem sem bola.

Atacante sem bola deverá dar linha de passe ao colega com bola (mobilidade).

Defesa deverá fazer posicionar-se entre a bola e a baliza (contenção)."

O mesmo exercício pode ser utilizado de diferentes maneiras.

O treinador A utilizou-o apenas como exercício de finalização.

O treinador B utilizou-o não só como exercício de finalização, não era a prioridade do exercício contudo existindo Gr após a definição da jogada teria lugar à mesma, objectivo secundário, como principalmente uma forma de trabalhar a decisão.

Nos exercícios para desenvolver a capacidade de decisão dos jovens deverão ser abertos, isto é, não deverá existir apenas uma "resposta" correcta para a resolução dos problemas.

O treinador deverá dar pistas e diferentes soluções para superar o mesmo problema deverá, contudo, ser o jogador a definir qual a acção a tomar para ter a melhor solução para a equipa.

O jovem irá certamente errar nas decisões pelo que o treinador de formação deverá corrigir os erros e enfatizar todas as acções bem executadas pelo jovem dando feedback, normalmente, verbal positivo sendo este encarado pelo jogador como um reforço da sua confiança.

Cada jovem pensa de modo diferente pelo que o treinador deverá adaptar o treino e o seu próprio comportamento em função do grupo de jovens que está a trabalhar com vista a tirar um maior aproveitamento dos ensinamentos que recebe e dá aos jovens.

Teotónio Lima (2000):" Saber treinar, aprende-se através de uma atitude que preza o saber...adquirido na prática, o saber transmitido pelos outros treinadores, o saber discutido com os outros, o saber conseguido por muitas leituras, o saber alcançado pela reflexão, o saber divulgado pelas fontes do conhecimento científico e o saber criado pelos atletas."

A decisão de ensinar bem cabe a cada um de nós.



Texto: Mister Bruno Dias.
Imagem: Academia de Talentos.